Changer de point de vue ! De la difficulté malheureuse à l'épreuve constructive : un effet des recherches collaboratives ?

Le texte propose une conceptualisation originale de l’epreuve, a partir de ses dimensions sociale, clinique et didactique, permettant d’analyser des difficultes rencontrees par les enseignants en tant que reflets du contexte social et de l’experience subjective. Cette conceptualisation est illustree par des retours operes sur des recherches collaboratives qui l’ont soutenue ou confortee. Pour finir, l’article insiste sur les conditions d’exercice d’une responsabilite des chercheurs a l’egard d’acteurs qui, dans ce cadre collaboratif, nous semblent devoir etre en position de co-auteurs, tout a la fois d’une analyse de leur situation et d’une reprise en main de leur metier. C’est en ce sens que le concept d’epreuve trouve sa valeur constructive.