초등학생의 자전적 글쓰기가 자기성찰에 미치는 효과 검증

도덕적 인간이 된다는 것은 정해진 규칙이나 규범을 잘 지키는 것이 아니라, 자신의 삶을 살아가면서 자신의 삶을 돌아보며 관계성 속에서 구성하고 완성해 가는 것이라면 자기성찰 능력은 무엇보다 중요하다. 왜냐하면, 자신과 타인 그리고 세계와 관계를 맺는 것은 자신이며, 자신이 그 대상들과 어떻게 관계를 맺고 있는가를 아는 것은 바른 관계 맺음 즉 도덕의 출발점이기 때문이다. 그러므로 자기성찰 능력을 향상시키는 것은 관계성 속에서 자신을 돌아보고, 자신을 이해함으로써 도덕적 삶을 사는데 기본이 된다. 본 연구는 자전적 글쓰기가 초등학생의 자기성찰 능력에 어떤 영향을 미치는지 경험적으로 확인하는 것이다. 경상북도 Y시 P초등학교 4학년을 대상으로 자전적 글쓰기를 원하는 학생 20명을 실험집단, 자전적 글쓰기를 하지 않은 학생 20명을 통제집단으로 나누어 연구가 진행되었다. 연구 결과, 자전적 글쓰기를 한 집단이 그렇지 않은 집단보다 자기성찰 능력이 유의미하게 향상되었을 뿐만 아니라 그 효과도 지속되었다. 즉 초등학생들은 자전적 글쓰기를 하는 가운데 자신을 돌아보고, 자신의 삶을 조명하여 의미를 찾고, 자신과 타인 그리고 세계를 관계성 속에서 생각하는 능력이 향상된다는 것이 확인되었다. 따라서 자전적 글쓰기는 초등도덕교육 목적을 실효성 있게 달성할 수 있는 방법이 될 수 있다.