Le développement de la catégorisation d'objets et d'expressions émotionnelles chez l'enfant trisomique

Les enfants trisomiques manifestent moins de troubles du developpement emotionnel que d'autres populations avec retard mental. Mais, parallelement, ils presentent des difficultes dans le traitement des stimuli emotionnels et la categorisation en general, relativement aux enfants typiques. L'objectif de cette etude est de comparer les strategies categorielles d'enfants trisomiques et typiques, entre 3 et 5 ans, face a des objets physiques et des expressions emotionnelles. Places dans une situation de choix force, les enfants doivent associer a un objet cible soit un choix taxonomique, soit un choix schematique, soit un choix non-relie. Une analyse des protocoles individuels permet de montrer que les enfants trisomiques adoptent les memes profils de reponses que les enfants typiques de moins de 4 ans. Par contre, a partir de 4 ans, les enfants typiques manifestent de nouveaux profils, ce qui n'est pas le cas chez les enfants trisomiques. Les implications pour le developpement des enfants trisomiques et les modeles du developpement cognitif et emotionnel sont discutees.