亲历探究过程 收获别样的美——从一节高三复习课谈起

专题复习课要坚持以学生的心理特点和认知规律为抓手,精心创设问题情境,激发学生的学习欲望,让学生充分感受提出问题、探究问题、解决问题的过程,不断完善学生的知识网络体系,有效提升学生的数学思维能力.笔者以一节平面向量专题复习课为例,谈谈在复习课教学设计上的一些思考.