PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLA PÚBLICA NO/DO CAMPO: DETERMINANTES EXTERNOS EM FOCO

Este artigo resulta de pesquisa sobre a pratica pedagogica em escolas publicas localizadas no campo. O objetivo e indicar determinantes externos da pratica pedagogica, tais como os projetos que sao inseridos nas escolas mediante parceria entre poder publico e empresas, sistemas de avaliacao da aprendizagem, a condicao de letramento e de trabalho dos professores e, o projeto politico-pedagogico. Os procedimentos metodologicos de coleta de dados foram: analise documental, observacao e entrevistas. Os sujeitos da pesquisa foram professores de escolas rurais, na Regiao Metropolitana de Curitiba. Foram selecionados 14 municipios para a coleta de dados, em 70 escolas. A coleta de dados ocorreu durante quatro seminarios intermunicipais de Educacao do Campo, realizados nos municipios de Tijucas do Sul, Lapa, Campo Magro e Almirante Tamandare. Foi possivel constatar que ha um movimento de mudanca da pratica pedagogica em funcao de referenciais da concepcao da Educacao do Campo, em particular o que diz respeito ao vinculo escola-comunidade, seguido da constituicao da identidade da escola e do trabalho com os conteudos escolares em relacao com a experiencia das criancas com a agricultura e o trabalho no campo. Embora haja o movimento de mudanca na escola, o que predomina na politica educacional ainda e a logica da Educacao Rural, manifesta em politicas de fechamento de escolas e de experiencias centralizadoras de gestao escolar.