La integración del software educativo en el proceso enseñanza aprendizaje de Rehabilitación en Estomatología

Fundamento : los softwares educativos son valiosos medios de ensenanza que estimulan el aprendizaje en la disciplina Rehabilitacion, pero requieren la existencia de condiciones que favorezcan su integracion en el proceso ensenanza aprendizaje. Objetivo : identificar las condiciones existentes para la integracion del software educativo en el proceso ensenanza aprendizaje de las asignaturas Rehabilitacion I y II de tercer ano de la carrera Estomatologia. Metodos: se realizo una investigacion cualitativa en educacion medica, en la carrera de Estomatologia de la Universidad de Ciencias Medicas de Holguin, desde septiembre de 2019 hasta diciembre de 2019. S e emplearon como metodos teoricos: el analitico-sintetico, el inductivo-deductivo y el historico-logico; y como metodo empirico: la entrevista grupal, con la participacion de siete profesores que constituyeron una muestra intencionada de la totalidad de los nueve profesores que forman parte del colectivo docente de las asignaturas Rehabilitacion I y II. Resultados : la elaboracion de una matriz Dafo mostro la existencia de 10 fortalezas, 6 oportunidades, 6 debilidades y 3 amenazas. El balance de fuerzas evidencio 16 fuerzas impulsoras y nueve fuerzas restrictivas. Conclusiones: las fortalezas y oportunidades determinadas muestran que existen condiciones para la integracion del software educativo en el proceso ensenanza aprendizaje de las asignaturas Rehabilitacion I y II. Aprovechar las fuerzas impulsoras, modificar las debilidades y minimizar el efecto de las amenazas constituyen acciones necesarias para la integracion.