L'intimidation chez les enfants de 2e et de 3e cycle du primaire : les effets de deux dispositifs sur les comportements d'intimidation et les habiletés sociales des élèves

Le probleme de l' intimidation est omnipresent dans les milieux scolaires. Il touche a la fois les eleves agresseurs, les victimes et les temoins. Au Canada, environ 12% des eleves poseraient ce type d'acte aupres de leurs pairs. Dans la visee de prevenir et de contrer cette situation problematique, plusieurs dispositifs sont mis en place dans les ecoles. Cependant, ce n'est qu' un infime pourcentage des programmes, activites ou projets qui a fait l'objet d'une evaluation systematique au plan de leur impact aupres des eleves. Cette recherche a pour objectif de mesurer les effets de deux dispositifs: les ateliers de theâtre d' intervention « T'es qui toe? » et la video intitulee « L'intimidation scolaire .. . parler c'est changer », sur les comportements et les habiletes sociales d'eleves de 2e et de 3 e cycle du primaire. Dans le cadre de cette recherche, quatre ecoles ont participe aux ateliers « T'es qui toe? », deux ecoles a un atelier « video» et deux autres ecoles ont participe comme groupes temoins. Les donnees ont ete recueillies a l'aide d'un questionnaire soumis a 727 eleves avant et apres l'experimentation. Ce questionnaire mesure des variables telles que l' intimidation, l' isolement, l'agressivite, le taxage et la prosociabilite. L'analyse de variance a fait ressortir, pour les groupes experimentaux ayant vecu le dispositif Ateliers, une baisse significative des comportements relatifs a l'ensemble des variables suivantes: l'agressivite posee par l'eleve, l'agressivite posee par autrui, l' intimidation verbale subie par l'eleve, l' intimidation verbale posee par autrui, l' intimidation physique subie par l'eleve, le taxage subi par l'eleve, le taxage pose par autrui et l'isolement subi par l'eleve. En revanche, aucune augmentation significative des habiletes sociales des eleves n'a ete observee. En ce qui concerne le dispositif video, quelques diminutions significatives ont ete constatees pour les variables relatives aux comportements d' intimidation ainsi que quelques augmentations des habiletes sociales des eleves. Pour l'essentiel, cette recherche a contribue a ajuster les interventions reliees aux ateliers «T'es qui toe?», ainsi qu'a donner des orientations, des pistes de recherche destinees a reduire la problematique de l' intimidation dans les ecoles.