Avaliação de um Modelo de Maturidade para Adoção de Learning Analytics em Instituições de Ensino Superio

Learning Analytics (LA) visa a analise dos dados gerados por estudantes e professores em ambientes online a fim de promover acoes que conduzam a melhoria do ensino e aprendizagem. Os resultados dessas analises podem ajudar os professores a conhecer os processos de estudo empregados pelos seus estudantes, alem de poder auxiliar na verificacao e correcao de atividades e praticas pedagogicas. Para os estudantes, LA pode ajudar na reflexao e autorregulacao da aprendizagem. No entanto, apesar de seus beneficios, as instituicoes tem encontrado dificuldades na sua adocao. Nesse contexto, um instrumento que pode apoiar o emprego de LA e o Modelo de Maturidade (MM), o qual tem sido utilizado em diferentes areas de conhecimento a fim de indicar um roteiro de melhoria para as organizacoes. Diante do exposto, este artigo visa apresentar os resultados da avaliacao de um MM proposto para apoiar a adocao de LA em Instituicoes de Ensino Superior, denominado MMALA. A avaliacao, focada na composicao do modelo, foi realizada por meio de questionario dirigido a pesquisadores e profissionais da area de LA. Apos a realizacao de analises, tanto qualitativa quanto quantitativa, foram identificadas sugestoes de aprimoramento para o modelo proposto e este foi validado, embasando a continuacao do seu desenvolvimento.