Factores institucionales incidentes en el rendimiento académico

La investigacion “Factores institucionales incidentes en el Rendimiento Academico”, establecio como objetivo indagar los factores institucionales considerados incidentes en el Rendimiento Academico, por un grupo de estudiantes del programa de Psicologia de la Universidad de Antioquia, sede Medellin. La investigacion se realizo con diseno metodologico de tipo exploratorio y descriptivo, utilizando como herramienta de recoleccion de datos, encuesta de percepcion desarrollada por los investigadores. La eleccion de la muestra, se realizo de forma no probabilistica (discrecional); el estudio se realizo sobre una muestra definitiva de 38 participantes (19 hombres y 19 mujeres), con edades comprendidas entre los 18 y los 28 anos, de los cinco primeros semestres del programa de psicologia, que cumplieron con los criterios de inclusion establecidos. Los hallazgos de la investigacion encuentran que los factores percibidos con mayor incidencia positiva sobre el Rendimiento Academico, son los vinculados a la relacion con docentes y pares academicos, asi como las caracteristicas locativas de aulas y biblioteca (condiciones de iluminacion, ventilacion, disponibilidad de sillas y material de consulta, entre otros), por su parte, los elementos identificados por la muestra como de incidencia negativa, fueron los asociados a las situaciones que interfieren con el desarrollo normal del semestre (reprogramacion de evaluaciones, clases y semestres academicos, a causa de asambleas y paros estudiantiles, entre otros). Resulta llamativa la baja incidencia percibida entre los programas de becas y apoyo socioeconomico y el Rendimiento Academico, similar hallazgo se encuentra respecto a la pertenencia a grupos institucionales de investigacion, deportivos, culturales, entre otros, no considerandose para el 66% de los encuestados relevante en su desempeno academico.