ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BİLİMSEL EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Bu arastirmanin amaci ortaokul 5. ve 6. Sinif ogrencilerin bilimsel epistemolojik inanclarinin belirlenerek sinif, cinsiyet ve bilgiye erisim kaynaklari acisindan incelenmesidir. Bu baglamda Burdur ilinde yer alan iki ortaokulda egitim goren 320 kisiye iki bolumden olusan veri toplama araci uygulanmistir. Veri toplama aracinin birinci bolumunde demografik veriler (sinif, cinsiyet), bilgisayar internetten elde ettikleri bilgilerin dogrulugunu kontrol etme durumlari ve internette bilgi arama davranislari (internet araclarini kullanma sikliklari) yer alirken, ikinci bolumunde Elder (1999) tarafindan gelistirilen ve Acat, Tuken ve Karadag (2010) tarafindan Turkce uyarlamasi yapilan “Bilimsel epistemolojik inanc” olcegi yer almaktadir. Bu olcek 25 maddede ve bes alt boyuttan olusmaktadir. Elde edilen verilerin analizi sonucunda olcek yapisina gore yuksek puan olmasi gelismis (sofistike) bir bilimsel epistemolojik inanca sahip olma durumu gosteren bilgi uretme sureci, akil yurutme ve bilginin degisirligi boyutlarinda ortalamadan yuksek, otorite ve dogruluk ve bilginin kaynagi boyutlarinda ortalamaya yakin sonuclar calismanin ornekleminin gelismis (sofistike) epistemolojik inanclara sahip oldugunu gorulmektedir.  Anahtar Kelimeler : epistemolojik inanc, bilgi uretme, bilginin degisirligi, bilginin kaynagi