FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES E A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

Este estudo teve como objetivo problematizar algumas questoes relacionadas com a formacao inicial e continuada de professores e sua articulacao com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Para tanto, foi realizada uma pesquisa documental e bibliografica, de natureza qualitativa. Como e de conhecimento, a BNCC e uma politica publica educacional de Estado que visa garantir o conjunto de aprendizagens essenciais aos estudantes brasileiros ao longo da educacao basica. Para isso, a BNCC configura-se como um documento normativo que implicara nas proposicoes de curriculos das escolas; na formacao de professores (inicial e continuada); na producao de materiais didaticos; e, por fim, nas matrizes e exames de avaliacao externa. Referente a formacao inicial e continuada de professores, o documento deixa claro que uma das primeiras incumbencias da Uniao sera a revisao da formacao inicial e continuada dos professores para esta fique em consonância com a BNCC. Diversas associacoes, a titulo de exemplo, a Associacao Nacional de Pos-Graduacao e Pesquisa em Educacao, Associacao Brasileira de Curriculo, Associacao Brasileira de Ensino de Ciencias, Associacao Nacional de Historia, Associacao Nacional de Politica e Administracao da Educacao; bem como diversos autores, tendo como exemplo, Marcos Garcia Neira, Alice Casimiro Lopes, Luiz Fernandes Dourado, Vera Peroni, Theresa Adriao, Luiz Carlos de Freitas, entre outros, destacam, que a BNCC esta alicercada em um curriculo limitado pautado pela aparencia e falta de criticidade. Some-se a isto, existe a preocupacao de que o minimo, proposto pela base, torne-se o maximo, tanto na oferta de ensino na educacao basica, quanto na formacao de professores. Frente ao exposto, e imprescindivel que a formacao dos professores, seja ela inicial e/ou continuada, seja pautada pela criticidade. Desta maneira, e fundamental que a BNCC seja problematizada como um todo, principalmente, com relacao aos seus fundamentos pedagogicos e a articulacao com as demais politicas publicas educacionais. Deste modo, espera-se que os professores tenham subsidios para refletir sobre esta nova reforma educacional, leia-se projeto educacional proposto pelo Estado. A visto disso, possam organizar seus trabalhos pedagogicos para alem do que preve a BNCC, bem como sejam capazes de argumentarem/resistirem as politicas de responsabilizacao aos professores sobre questoes pertinentes ao âmbito educacional, em especial, aqueles referentes a qualidade da educacao.