Estratégias de ensino para acadêmicos surdos na Educação Superior

Este estudo tem como o objetivo entender de que forma as estrategias de ensino utilizadas pelos professores contribuem para a aprendizagem de academicos surdos nos Cursos de Graduacao da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). A pesquisa ancorou-se na abordagem qualitativa com sistematizacao a partir da Analise de Conteudo por categorias tematicas e nos discursos dos sujeitos pesquisados a partir de entrevista e questionario, o uso dessas tecnicas de coleta de dados possibilitou analisar, as questoes de inclusao, acessibilidade e as diferentes estrategias que contribuem para que os academicos surdos garantam sua aprendizagem nos cursos que frequentam. Percebeu-se a necessidade de mudancas na maneira de ensinar e que as estrategias de ensino utilizadas pelos professores nao contribuem para que os academicos surdos possa acompanhar os conteudos, bem como a falta de acoes para alem da sala de aula que abranjam tambem mudancas atitudinais, de relacoes e comunicacao entre ouvintes e surdos. Em conclusao, novos questionamentos foram pautados, o que confere a importância e continuidade aos estudos nessa tematica. Alem disso, o foco da aprendizagem dos surdos parece recair apenas sobre as estrategias de ensino associadas as habilidades cognitivas e nao com objetivo a garantia da permanencia e da conclusao dos estudos dos academicos surdos que ingressam na Educacao Superior.