El rol del mecanismo de actualización en la comprensión de textos

Partiendo de una perspectiva (psico)neurolinguistica, el objetivo de este estudio fue comparar el rendimiento de dos grupos de buenos y de malos comprendedores en una tarea que exige revisar el modelo de situacion que se construye a partir de un estimulo textual. Se evaluaron 31 ninos de 5° grado (Medad: 10,03 anos), 31 ninos de 6° grado (Medad: 11,11 anos) y 30 ninos de 7° grado (Medad: 12,03 anos) con dos textos que exigen la revision de un modelo de situacion en curso. Una prueba estadistica U de Mann Whitney arrojo una diferencia significativa de rendimiento en favor de los buenos comprendedores que tuvieron una actuacion superior, asi como tambien una menor cantidad de errores de intrusion respecto de los malos comprendedores. La revision es una forma de actualizacion cognitivamente demandante que genera importantes limitaciones para los sujetos que presentan dificultades de comprension lectora. Palabras clave: comprension de textos, revision, actualizacion, ninos.