Inclusive Education for Students with Hearing Impairment - A Study of Perceptions and Experiences of General Education Teachers in Elementary Schools -

연구목적: 본 연구는 청각장애 초등학생을 담당한 통합학급 교사의 청각장애 학생에 대한 인식과 경험을 통해 현재의 교육 체제 안에서 이루어지고 있는 청각장애 학생의 통합교육 실태에 영향을 미치는 요소들을 심도 있게 파악하여 교사 및 학생 지원을 포함한 통합교육 지원의 내용과 범위를 고안하기 위한 기초 자료를 제공하려는 목적으로 실시되었다. 연구방법: 연구는 질적 연구방법인 개별 심층 면담을 통해 자료를 수집하고 지속적 비교법을 사용하여 분석하였다. 연구결과: 분석 결과, 5개의 주제와 13개의 하위 주제가 도출되었다: 1) 통합학급 교사가 인식하는 청각장애 초등학생의 통합에 영향을 미치는 시스템 요인, 2) 통합학급 교사가 인식하는 청각장애 초등학생의 통합에 영향을 미치는 교수 요인, 3) 통합학급 교사의 청각장애 학생 통합교육 지원에 대한 경험, 4) 청각장애 초등학생 통합교육 노력의 성과, 5) 청각장애 초등학생 통합교육에서 남은 과제. 결론: 통합학급 교사가 인식하는 청각장애 학생의 통합교육과 청각장애 학생의 통합교육에 요구되는 지원이라는 두 측면에서 논의점이 제시되었고, 연구대상과 학교 수준이 확장된 추가 연구의 필요성이 제안되었다.