Éducation formelle et éducation informelle : regards croisés sur la notion de compétence (transversale)

Cet article envisage l’approche par competences a travers deux champs de recherche : l’education formelle et l’education informelle. En premier lieu, les auteurs rappellent la genese de la notion de competence (transversale) et son inscription dans l’Ecole francaise. Cette inscription montre ensuite ses limites dans le flou des definitions et des domaines d’application : on voit en effet la logique de competences heurter la logique scolaire nationale. En dernier lieu, le cadre de l’education informelle semble degrossir le probleme : on pointe ici l’ecart entre les competences abstraites et les pratiques reelles, qui leur donneraient sens.