DISCUTINDO PROPOSTAS ALTERNATIVAS AO ENSINO DE “FUNÇÕES INORGÂNICAS” POR MEIO DE FERRAMENTAS DIGITAIS

Ao trabalhar o tema “funcoes inorgânicas” no ensino medio, desenvolve-se uma serie de definicoes e classificacoes que estao relacionadas fundamentalmente as formulas das substâncias quimicas e nao a maneira como reagem. Alem disso, todo este conteudo entra em contradicao quando os conceitos de acidez e basicidade sao lecionados. Em funcao disto, este trabalho tem como objetivo divulgar estrategias didaticas desenvolvidas no decorrer de uma pesquisa que visava a propostas alternativas de ensino das chamadas “funcoes inorgânicas”, considerando-as como obstaculos epistemologicos. Foram criados meios digitais gratuitos (blog, pagina e grupo no Facebook®) para fomentar discussoes e tracar estas alternativas, tendo como marco teorico as nocoes de obstaculo epistemologico e de objetivo-obstaculo. A partir das ferramentas digitais, enquetes foram publicadas com o objetivo de verificar a opiniao dos educadores sobre a pesquisa desenvolvida e se os mesmos reforcam obstaculos epistemologicos ao ensinar “funcoes inorgânicas”. As ferramentas digitais proporcionaram grande visibilidade, principalmente a pagina no Facebook®, o que nos permite concluir que podem representar espacos para discussoes que atuem no engajamento inicial para o desenvolvimento de novas estrategias de ensino.