As percepções das crianças e adolescentes com câncer sobre a reinserção escolar

O objetivo do presente estudo e analisar as percepcoes que os pacientes oncologicos apresentam acerca da reinsercao escolar. Para isso, adotou-se a Teoria da percepcao social, porquanto orienta o comportamento e, consequentemente, e influenciado em razao dos comportamentos das outras pessoas. Participaram do estudo quatro pacientes oncologicos, com idades variando entre nove e treze anos, residentes em cidades do Estado da Paraiba. Os participantes responderam a uma entrevista com roteiro semiestruturado, foi empregado tambem na avaliacao o desenho-estoria com tema e o questionario sociodemografico. Os dados foram analisados a partir da Analise de Conteudo de Bardin. Os resultados indicaram que os participantes percebem a reinsercao escolar como um espaco que promove o bem-estar e a motivacao, como tambem, um contexto que reforca o sentimento de angustia. A partir disso, compreende-se que ha necessidade de desenvolver um trabalho interdisciplinar que possibilite desenvolver estrategias que potencializem as habilidades do sujeito e a sua readaptacao ao contexto escolar. The aim of this study is to analyze the perceptions that cancer patients have about school reintegration. For this, we adopted the theory of social perception, because it guides behavior and, consequently, is influenced due to the behavior of others. In this study, four cancer patients participated, between nine and thirteen years of age, residents of cities in the state of Paraiba. The participants answered an interview with semi-structured, cartoon-themed story and the socio-demographic questionnaire. The data was analyzed using Bardin Content Analysis. The results indicated that the participants perceive the school reintegration as a space that promotes well-being and motivation, but also a context that enhances the feeling of distress. From this, it is understandable that there is need to develop an interdisciplinary work that makes it possible to develop strategies that enhance the skills of the subject and its adaptation to the school context.