교실 및 온라인 토론수업을 위한 준비 교수체제 (Preparatory Instructional System) 설계모형 개발

본 연구는 교실 및 온라인에서 진정한 의미의 토론수업이 이루어지기 위해, 사전에 설계되고 실행되 어야 할 준비 교수체제 모형과 이에 대한 실천적 교수전략을 개발하는데 그 목적을 두고 있다. 이에 대한 연구문제를 해결하기 위해 Schreier(2012)의 내용분석 모형과 더불어 Reigeluth와 Frick(1999)의 교 육방법 선정 기준에 주로 입각하여, 문헌분석을 실시하였다. 이러한 연구 결과, 교실 및 온라인토론 학습의 핵심 실패요인으로 토론에 대한 교사의 비현실적인 기대, 토론규칙의 결여, 교수자의 역할모 범 미흡, 준비가 결여된 학습자 등이 도출되었다. 또한 이에 상응한 성공요인으로는 토론활동에 적 합한 학습환경 조성, 토론규칙을 준수하며 이루어지는 학습문화, 토론전략에 대한 예비훈련, 토론활 동 파행 방지를 위한 선제적 대응 등이 병행 기술되었다. 이러한 요인분석을 바탕으로 준비 교수체 제 모형 체계를 수립하였으며, 각각의 구성요소는, 1) 학습사회 구축, 2) 토론규칙 수립, 3) 토론전략 훈련, 4) 토론과정에서 정착 등의 국면으로 나타났다. 그리고 각 국면이 실제 교실 및 온라인토론 수 업의 성공적인 실행을 위해 어떤 유기적인 절차로 접근되어야하는지도 밝혀두었다. 이와 더불어 각 국면에서의 핵심설계요소와 이에 대한 구체적인 실천전략도 다양한 문헌분석을 바탕으로 제시하였 다. 끝으로 이 연구의 제한점을 다각도로 서술하고 그에 대한 후속연구의 필요성도 제기하였다.