Diseño de una situación de aprendizaje para la comprensión de la derivada

Se exponen los elementos del diseno y puesta en escena de una situacion de aprendizaje para la ensenanza de la derivada en estudiantes principiantes universitarios de la Universidad Autonoma de Guerrero, Mexico. Este trabajo es motivado por la deteccion de un problema concreto en un curso de calculo diferencial: una cantidad significativa de los estudiantes escasamente comprenden este concepto. Por tal razon, se propone como objetivo ayudarlos a mejorar su comprension del concepto derivada. Para elaborar la situacion de aprendizaje se han tomado como ejes directrices la variacion y la transicion entre registros de representacion.