[Level of teaching competence at the Undergraduate Medical Internship of UNAM's Faculty of Medicine].

: Introduccion: en la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autonoma de Mexico (UNAM) no hay una evaluacion sistematica del desempeno docente del area clinica. El proposito de este estudio fue evaluar el nivel de competencia docente en el Internado Medico de Pregrado (IMP). Metodo: se describe el proceso de la validacion psicometrica de un instrumento disenado para evaluar la competencia docente en el IMP. El instrumento se construyo a partir de dos instrumentos previamente desarrollados y con base en el analisis factorial exploratorio de un instrumento con 54 reactivos y una escala tipo Likert, se obtuvieron cuatro dimensiones. El instrumento tuvo una confiabilidad de 0.994, con una varianza explicada de 77.75%. Resultados: para evaluar en nivel de competencia docente, se utilizaron 844 cuestionarios, lo que constituye la muestra de estudiantes, con una tasa de respuesta del 89%. Se obtuvo una media global de 89.4 ± 9.6 de desviacion estandar. La Solucion de problemas clinicos fue la que obtuvo mayor valoracion, en contraste con la dimension de Evaluacion, que observo menor valoracion. Conclusiones: los docentes del IMP son considerados educadores con alto nivel de competencia docente, segun las percepciones de los medicos internos de pregrado. Se advierte como la evaluacion de la competencia docente es indispensable en cualquier institucion que busque el desarrollo profesional continuo de sus profesores. METHODS: The paper describes the process of psychometric validity for the instrument designed to evaluate teaching competence in the UMI. This instrument was constructed from two previously developed instruments. The final version with 54 items in a Likert scale was studied with exploratory factorial analysis. Four dimensions were obtained: Solution of clinical problems, Psychopedagogy, Mentoring, and Evaluation. The instrument had a reliability of 0.994, with an explained variance of 77.75%. RESULTS: To evaluate the teaching competence level, we administered 844 questionnaires to a sample of students with a response rate of 89%. We obtained an overall global score of 89.4 ± 9.6 (mean ± SD). The dimension Solution of clinical problems was the one with a greater value, in contrast with the dimension of Evaluation, which had a lower score. CONCLUSION: The teachers of the UMI are considered educators with high level of teaching competence, according to the perceptions of the undergraduate internal doctors. The evaluation of teaching competence level is very important for institutions that look for the continuous professional development of its faculty.