95. Preconceptos de los futuros docentes sobre el proceso lectoescritor

La formacion docente es una faceta fundamental en los sistemas educativos y presenta gran relevancia en la adquisicion de los aprendizajes de los estudiantes. Estudios previos han puesto de manifiesto que los estudiantes que estan cursando el grado de maestro de Educacion Infantil y Primaria tienen unos saberes bastante actualizados sobre los aspectos que intervienen en el aprendizaje de la lectura en las edades tempranas, sin embargo, presentan ciertos conocimientos sobre este ambito que deben ser actualizados (Gutierrez-Fresneda y Molina, 2017). Como consecuencia de este hecho y con el proposito de conocer los saberes que los estudiantes que se estan formando como futuros docentes en la Facultad de Educacion de la Universidad de Alicante tienen sobre los procesos que intervienen en la facilitacion del proceso de aprendizaje del lenguaje escrito se efectua este estudio. Para ello se ha disenado una escala likert de 4 puntos (1: Muy en desacuerdo; 4: Muy de acuerdo) destinada a los estudiantes de la Universidad de Alicante que se encuentran en el tercer curso de Grado de Educacion Primaria. Los resultados recogidos reflejan la conveniencia de clarificar determinados preconceptos que los futuros docentes tienen en la actualidad sobre el proceso de ensenanza-aprendizaje del lenguaje escrito.