Géneros y sociedad III: Gramática y significado para el éxito escolar

Este proyecto de innovacion docente, desarrollado por el grupo ForMuLE (www.formule.es) durante el curso 2019-20, es continuacion de dos proyectos de innovacion anteriores cuyas memorias pueden consultarse en http://eprints.sim.ucm.es/35748/ y https://eprints.ucm.es/45969/. Las tres actuaciones tienen su origen en el proyecto multilateral Comenius Teacher Learning for European Literacy Education (TeL4ELE) que tenia como objetivo disenar e implementar una propuesta de mejora para la lectura y la escritura basada en el modelo linguistico funcional de Halliday y en la pedagogia de los generos discursivos de la Escuela de Sydney, concretada por Rose y Martin en el modelo didactico Reading to Learn (R2L) ( http://www.readingtolearn.com.au). Durante 5 anos, en los Grados de Maestro de Educacion Primaria (grupos general y bilingue), se han disenado, implementado y evaluado diferentes actividades centradas en la planificacion de secuencias didacticas, en espanol y en ingles, para la mejora de la escritura en las areas del curriculum. Con este proyecto, hemos completado una guia didactica que permite acompanar la formacion de los futuros docentes en este ambito.