청소년의 학업적 자아개념과 자율성, 인지적, 행동적 자기조절학습전략 간의 관계: 자율성의 매개효과를 중심으로`

본 연구에서는 청소년의 학업적 자아개념이 인지적, 행동적 자기조절학습전략에 미치는 영향에 대해 자율성이 매개하는 연구모형을 설정하고, 적합도를 검증하였다. 이를 검증하기 위해 경기도 소재 고등학교 신입생 295명을 대상으로 자료를 수집하였으며 구조방정식을 이용하여 연구모형을 검증하였다. 분석결과 학업적 자아개념, 자율성, 인지적, 행동적 자기조절학습전략 간의 정적 상관관계가 나타났으며, 모형검증에서는 학업적 자아개념, 자율성과 인지적 자기조절학습전략과의 관계에서 자율성의 부분적 매개효과가 유의한 것으로 나타났다. 그러나 학업적 자아개념, 자율성, 행동적 자기조절학습전략과의 관계에서 자율성의 매개효과는 유의하지 않은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 이론적인 측면에서 자기조절학습전략의 인지전략과 행동전략의 특성에 대한 이해를 확장시키며, 실제적인 측면에서는 학교현장에서 자기조절학습전략 활용을 위한 학생의 동기화와 교육에 있어 전략에 따라 다르게 접근해야 함을 시사하고 있다. 마지막으로 후속 연구를 위한 제언을 제시하였다.