Competencias de los estudiantes del sexto año de medicina de la Universidad del Zulia (LUZ) para comunicar malas noticias.

En medicina, la comunicacion de la verdad, cuando se desea informar malas noticias, se convierte en una situacion estresante para los medicos, entendiendose como mala noticia cualquier informacion que afecte negativamente la vision de un individuo sobre si mismo y su futuro. Actualmente en la Facultad de Medicina de la Universidad del Zulia (LUZ) se evidencia deficit en la formacion curricular de las destrezas de comunicar malas noticias, debido a que la educacion se basa en ensenar aspectos tecnicos y se descuidan aspectos eticos de la medicina. El proposito de esta investigacion consiste en determinar las competencias para comunicar malas noticias de los estudiantes del ultimo ano de la Escuela de Medicina de LUZ. Se realizo un estudio de campo, descriptivo, de tipo encuesta transversal, con una poblacion de 800 estudiantes del ultimo ano de medicina, con una muestra de 146, a quienes les fue aplicada una encuesta online a traves de Google Forms, constituida por 38 items, evaluando diferentes dominios (cognoscitivo, actitudinal, metodologico, procedimental y etico-legal), analizando las dos preguntas mas polarizadas de cada dominio. Los resultados indican que los estudiantes actuarian con acciones similares a las de los protocolos, aun cuando los desconocen, lo que indica que los conocimientos adquiridos son empiricos y no por educacion formal. Un gran porcentaje desea instruccion sobre comunicar malas noticias y asi abarcar al paciente integralmente. Finalmente, se determina que la mayoria se siente incapaz de comunicar malas noticias, por lo que se sugiere incluir este topico en el diseno curricular de la carrera de medicina Competencies towards breaking bad news in sixth year medical students from the Zulia University (LUZ), Venezuela In medicine, conveying a truthful message when breaking bad news has come to be a very stressful situation for physicians; considering a bad news as any information that negatively affects a patient’s perception about himself or his future. Currently, in the School of Medicine of the Zulia University (LUZ) there is a noted deficit in curricula for the developing of skills in breaking bad news, mostly because of a lack in teaching ethical aspects of medicine in favor of more technical aspects of it. The purpose of this research consists in the determination of competencies for breaking bad news among senior medical students at University of Zulia’s School of Medicine. A descriptive, survey type, transversal field study was performed, recruiting a sample of 146 students, who responded an online form delivered through Google Forms, constituted by 38 questions, evaluating different domains of competency (cognitive, attitude, methodology, procedural, ethical and legal). We then analyzed the two more polarized items of each domain. The results indicate that students would act competently according to current guidelines, even in the absence of formal knowledge, which may indicate empirical competency in the context of lack of formal training. The majority of these students would like to be formally trained about breaking bad news in order to offer better care for their patients. Lastly, most of the students perceive their own competency on breaking bad news as poor, suggesting that this kind of training should be included formally into the curricular design of this career.