Voz del docente como herramienta principal de comunicación en el aula

En todas las titulaciones cuyo uno de los campos laborales de los egresados es entre otros, dedicarse a la docencia, se observa la carencia dentro de los planes de estudio, de la mas minima formacion en la herramienta principal que esos futuros profesionales docentes van a usar para ensenar: la voz. En cada grado de cada Facultad, hay un gran empeno en que domine los recursos tecnicos de la materia correspondiente. Ademas, los egresados tienen que realizar un master que les aproxime al mundo educativo, pero el elemento vehicular basico para llevar a cabo su tarea no tiene el mas minimo espacio.La investigaciones previas llevadas a cabo en esta materia (Gassull, Godall, & Martorell, 2000; Montano & Anes, 2004; Vicente, Subirats, & Ibarra, 2010) revelan que es frecuente encontrar docentes con trastornos de la voz derivados por ejemplo de la necesidad de incrementar la intensidad a la hora de hablar para poder desarrollar su labor ante un numero elevado de alumnos.El presente estudio analiza y compara la valoracion y la percepcion de necesidad de formacion vocalica como futuros docentes en alumnos de Grado de Maestro Primaria e Infantil, a traves de dos grupos de estudio, alumnos que han realizado la asignatura optativa Formacion Vocal y Auditiva y alumnos que no la han cursado.