Connaissances épistémologiques et construction d’une opinion documentée et raisonnée sur les nanotechnologies

Notre recherche porte sur les connaissances et opinions d’etudiants de maitrise sur les nanotechnologies. Des recherches ont souligne l’importance de connaissances sur les modes d’elaboration des sciences dans la comprehension par eleves et etudiants de differents discours experts autour de controverses qui mobilisent des membres de collectifs divers (scientifiques, experts, associations…) et divisent ces collectifs entre eux. Dans le cadre theorique du design-based research (Cobb et al., 2003), nous avons elabore et mis en œuvre un module d’enseignement integrant une formation a l’histoire sociale et culturelle des sciences et des techniques et une initiation aux science studies. Dans une perspective analytique, nous avons identifie les connaissances mobilisees par les etudiants pour etudier les controverses sur les nanotechnologies. Les etudiants ont analyse les controverses sur les nanotechnologies par une etude critique des savoirs et pratiques de scientifiques et d’experts et ont formule une opinion raisonnee et documentee sur les nanotechnologies.