Causas De Las Diferencias En Desempeño Escolar Entre Los Colegios Públicos Y Privados: Colombia En Las Pruebas Saber11 2014 - Causes of School Performance Differences between Public and Private Schools: Colombia in Tests Saber11 2014

This paper identifies the causes that give rise to gaps in school performance between public and private schools in Colombia and five major cities. For this purpose, the information on tests SABER 11 of 2014 is used, and the Oaxaca-Blinder decomposition is applied, combined with estimates of educational production function, based on the methodology proposed by Heckman, for correct selection bias. In the national context, significant differences were found in all areas assessed in these tests, in favor of private schools. Particularly in the area of English, the greatest divergence occurs. Private schools get, on average, 6.1 points more than the public. These gaps originate mainly by the endowment effect. Specifically, it must, first, by differences in school resources, followed by differences in socioeconomic and cultural status of the home, and finally, by differences in individual characteristics. Regarding the results for cities, it is determined that Cartagena is the city with greater educational inequality in the five skills assessed, and Medellin is the lowest. For Cali, performance gaps were in favor of public schools. These differences are caused, significantly, the observed part of the model, except in Cali, where gaps in favor of public schools in general are explained the net effect model (unobserved variables). Finally, in these cities, the difference in school resources remains the most significant in the private-public gaps followed by differences in individual and family characteristics factor.ResumenEl presente trabajo identifica las causas que dan origen a las brechas en desempeno escolar entre los colegios publicos y privados, en Colombia y sus cinco principales ciudades. Para este proposito, se emplea la informacion de los resultados en las pruebas SABER 11 del ano 2014, y se aplica la descomposicion de Oaxaca-Blinder, combinada con estimaciones de la Funcion de Produccion Educativa, a partir de la metodologia propuesta por Heckman, para corregir el sesgo de seleccion. En el contexto nacional, se encuentran diferencias significativas en todas las areas evaluadas en estas pruebas, en favor de los centros privados. Particularmente, en el area de ingles, se da la mayor divergencia. Los colegios privados obtienen, en promedio, 6,1 puntos mas que los publicos. Estas brechas se originan, principalmente, por el efecto dotacion. Especificamente, se deben, en primer lugar, por las diferencias en recursos escolares, seguido de las divergencias en el estatus socioeconomico y cultural del hogar, y en ultimo lugar, por las diferencias en caracteristicas individuales. Respecto a los resultados por ciudades, se determina que Cartagena es la ciudad con mayor desigualdad educativa, en las cinco competencias evaluadas, y Medellin es la de menor. Para Cali, las brechas en desempeno estuvieron a favor de los centros publicos. Estas diferencias son originadas, significativamente, por el componente observado del modelo, excepto en Cali, donde las brechas, en favor de las escuelas publicas, en general, estan explicadas el efecto neto del modelo (variables no observadas). Por ultimo, en estas ciudades, la diferencia en recursos escolares se mantiene como el factor mas relevante en las brechas publico-privado, seguidas de las diferencias en caracteristicas familiares e individuales.