Los relatos pedagógicos como movilizadores de la reflexión didáctica en el nivel superior

El articulo se propone analizar la  incidencia didactica que tuvo  la elaboracion de documentacion narrativa en los profesores que participaron  en el Programa de Apoyo al Ultimo Ano del Nivel Secundario para la Articulacion con el Nivel Superior al considerar la ensenanza posterior de dichos profesores en las aulas universitarias. Presenta  una  investigacion de catedra que  se propuso indagar cual fue la incidencia en la ensenanza de las aulas universitarias que tuvo el trabajo con relatos  pedagogicos. Para ello se abordaron  autores que estudian  documentacion narrativa y  teoricos  enfocados en  la ensenanza en el nivel superior. La investigacion fue  cualitativa. Se recabo documentacion sobre el Programa y se analizaron los documentos  de narrativa pedagogica elaborados por profesores: cronicas, diarios e informes. Palabras clave: registros narrativos; practica; reflexion; transformacion; clase Pedagogical narratives as motivators towards a reflection on didactics in the Higher Level  This paper introduces a subject research intended to analyse the impact that the work with pedagogical narratives have on teaching at university classrooms. To that end, authors investigating narrative documentation and theoreticians focusing on high level teaching were addressed. The investigation was at a quality level. Documentation about the Program was gathered and papers on pedagogical accounts devised by teachers such as chronicles, newspapers and reports were analysed. Keywords: narrative registers; practice; reflection; transformation; classroom