اولویتبندی نیازهای آموزشی مهارت های مدیریتی مدیران مدارس تبریز

در این پژوهش از روش توصیفی-پیمایشی استفاده شد و حجم نمونه به تعداد 95 نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای نسبتی از 112 نفر جامعه آماری مدیران انتخاب شد. ابزار جمع‎آوری اطلاعات پرسشنامه‌ محقق ساخته در مقیاس پنج‌ درجه‌ای لیکرت بود و داده­ها پس از جمع‌آوری به‌وسیله نرم‌افزار  SPSSویرایش 16 تجزیه‌وتحلیل و از آمار توصیفی و آزمون آماری ANOVA و t مستقل استفاده شد. نتایج نشان داد که مدیران در هر یک از مهارت‌های فنی، انسانی و ادراکی نیاز به آموزش دارند. اولویت اول در نیاز آموزشی مهارت‌های فنی و پایین‌ترین اولویت مهارت انسانی بود. بین میانگین نیاز به مهارت‌های فنی، انسانی و ادراکی در رشته تحصیلی مختلف  مدیران، تفاوت معنی‌داری وجود دارد. در میانگین نیاز به مهارت‌های فنی، انسانی و ادراکی در مدرک تحصیلی لیسانس و فوق‌لیسانس، در مقاطع تحصیلی ابتدائی و متوسطه اول و سوابق خدمت مختلف تفاوت معنی‌داری وجود ندارد.