A INTERDISCIPLINARIDADE EM CTS: UM ESTUDO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA VOLTADA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS COM ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA E DE REDES

O presente trabalho apresenta o estado da arte da producao cientifica nacional, sobre interdisciplinaridade e contextualizacao, no universo da producao do enfoque Ciencia, Tecnologia e Sociedade (CTS), voltada para o ensino de ciencias. A metodologia utilizada foi a analise bibliometrica e de redes de 28 artigos selecionados a partir dos 244 artigos que compoem o Banco de Dados do Grupo CTS e Educacao do CEFET/RJ, catalogados no periodo de 1996 a 2016. As analises foram discutidas a partir de categorias, a saber: distribuicao de artigos por ano; por revista; por instituicao; por autores; por area e grau de formacao dos autores; por autores, trabalhos e idiomas mais citados, enquanto que as redes foram discutidas a partir das seguintes categorias de analises: redes de coautoria, redes de instituicoes e redes de palavras-chave. Concluiu-se que a nocao de contextualizacao e interdisciplinaridade sao discutidas nos artigos sem sua devida conceituacao, na perspectiva de que a utilizacao do contexto pode ser o elemento facilitador no processo de ensino-aprendizagem, enquanto a pratica interdisciplinar consiste em pratica pedagogica ampla que reconhece a necessidade de rompimento de barreiras entre as disciplinas escolares, promovendo a dinâmica interativa no ensino dessas diferentes disciplinas. Foi possivel verificar ainda que a producao cientifica voltada para a interdisciplinaridade em CTS e escassa, onde os primeiros artigos datam de 2001, e que as instituicoes e grupos de autores possuem pouca interacao entre si.