L’usage des contes et des fables chez les auteurs-éducateurs de la seconde moitié du xviiie siècle

Cet article vise a analyser, dans un corpus d’auteur.e.s et educateurs ou educatrices de la seconde moitie du xviiie siecle, le lien paradoxal qui existe entre l’usage pedagogique persistant, malgre Rousseau, de recits fabuleux et l’exigence de « verite nue ». La demonstration s’appuie principalement sur les ouvrages de Stephanie-Felicite de Genlis, Louise d’Epinay et Joseph Reyre et examine plusieurs procedes de legitimation des histoires fabuleuses, notamment la moralisation. Enfin, un dernier moment est consacre a la place originale de Jeanne-Marie Leprince de Beaumont dans ce contexte, au rebours de la plupart des analyses moralisantes faites a son egard.