Uma proposta de formação em contexto para as professoras de uma creche municipal de Fortaleza

Esta pesquisa analisou a contribuicao de uma formacao em contexto para melhorar a qualidade das praticas pedagogicas das professoras de uma creche municipal em Fortaleza. Fundamentou-se nas perspectivas de Novoa (1997) e Shon (1997), caracterizando-se como uma pesquisa qualitativa, uma pesquisa-acao colaborativa, desenvolvida na instituicao onde as professoras trabalhavam. O processo de formacao em contexto foi planejado e implementado a partir da indicacao pelas professoras dos temas que seriam o alvo dos estudos e da intervencao na creche. Baseando-se nestes temas, foram elaborados planos de estudos, contendo os objetivos de cada encontro de formacao, a metodologia de trabalho e apontando as leituras que seriam objeto de reflexoes e discussoes nestes encontros. Utilizou-se tambem um recurso classificado por Ibiapina (2008) como videoformacao, que possibilitou a analise pelas professoras de suas proprias praticas. Os dados analisados qualitativamente indicaram que, no decorrer dos dez encontros, as professoras analisaram suas praticas a luz dos conhecimentos que estavam sendo construidos e simultaneamente introduziram modificacoes nas mesmas, visando a melhoria da qualidade. Ao final da formacao, por meio de depoimentos orais e escritos, as professoras revelaram um alto grau de satisfacao com a formacao da qual ativamente participaram. Apos a formacao, observacoes feitas pelas pesquisadoras nas salas da creche evidenciaram mudancas nas suas rotinas. E possivel, pois, constatar a eficacia do trabalho colaborativo envolvendo pesquisadores e professores para a melhoria das praticas pedagogicas em creches.