Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilimin ve Bilimsel Bilginin Doğasına Yönelik Bilgi ve Görüşlerinin Belirlenmesi

Ogrencileri bilimi ve bilimsel bilginin dogasini anlayan bireyler olarak yetistirebilmenin tek yolu gerek fen gerekse diger alanlardaki egitimcileri de bilimi ve bilimsel bilginin dogasini kavramis bireyler olarak yetistirmektir. Gunumuzde egitim fakultelerinde ogrenim goren ogretmen adaylari gelecek nesilleri emanet edecegimiz egitimcilerimizdir. Bir alanda egitimin verimli sekilde verilmesi icin once egitimi verecek kisinin o alandaki bilgileri kavramis olmasi gerekir. Bu calismanin amaci fen bilgisi ogretmen adaylarinin bilimin ve bilimsel bilginin dogasi hakkindaki bilgi ve goruslerinin belirlenmesidir. Arastirma nitel bir arastirma olup deseni durum calismasidir. Arastirmanin calisma grubunu Ege Bolgesindeki bir universitenin Egitim Fakultesinin fen bilgisi ogretmenligi bolumunde ogrenim goren 43 ogretmen adayi olusturmaktadir. Calisma grubunda yer alan ogretmen adaylarindan 34’u (% 79,07) kiz, 9’u (% 20,93) erkektir. Calismada yer alan ogretmen adaylari kasitli orneklem metodu ile calismanin uygulandigi zaman diliminde Bilimin Dogasi ve Bilim Tarihi dersini alan ogretmen adaylari arasindan secilmistir. Arastirmada uygulanan Bilimin Dogasi Hakkinda Gorusler Anketi (VNOS-C) Bilimin Dogasi ve Bilim Tarihi dersini alan 43 fen bilgisi ogretmen adayina mevcut bilgi birikimlerinin belirlenmesi amaciyla ders sureci icerisinde uygulanmistir. Calisma sonucuna gore fen bilgisi ogretmen adaylarinin bilimin ve bilimsel bilginin dogasi hakkindaki bilgi ve goruslerinde hatalar, eksiklikler oldugu fakat cogunlukla ‘‘Kismen Kabul Edilebilir’’ seviyede oldugu sonucuna ulasilmistir.