Identidades docentes e educação básica: as vozes dos professores

Este artigo tem como tema a producao das identidades docentes nos contextos da escola basica e objetiva compreender de que modo esse processo ocorre, buscando subsidios, sobretudo, em Maurice Tardif (2000, 2012), Maurice Tardif e Daniele Raymond (2000), Maria Manuela Alves Garcia, Alvaro Hypolito e Jarbas Vieira (2005). A pesquisa, realizada em 2013, tem um carater quali-quantitativo. O tratamento dos dados ocorreu atraves da Analise de Conteudo desde a perspectiva de Laurence Bardin (1977). Os dados foram produzidos atraves de um roteiro de perguntas direcionadas a 50 professores da Educacao Basica, os quais atuam em escolas da rede publica, privada ou ambas, localizadas em Porto Alegre e Regiao Metropolitana. As respostas dos professores indicam que a producao das identidades docentes, no âmbito da escola basica, ocorre tanto a partir das experiencias pre-profissionais como das experiencias profissionais. Apesar da influencia das politicas publicas e das mudancas curriculares, o profissional da educacao detem relativa autonomia em sua pratica profissional. Como conclusao, observa-se que as identidades profissionais docentes sao produzidas a partir de diversos fatores e saberes, tensoes e contradicoes.