Estudio exploratorio con futuras maestras sobre lenguas matemáticas para enseñar la relación entre área y volumen

En este articulo resumimos un estudio exploratorio sobre el conocimiento de contenidos de la materia de educacion matematica en un entorno de formacion inicial de profesorado; desde nuestro posicionamiento sociocultural, nos fijamos en el papel mediador de las lenguas matematicas utilizadas en la instruccion y en los materiales curriculares, y escogemos contenidos relativos a lenguas matematicamente relevantes para la ensenanza y el aprendizaje de la relacion entre area y volumen. Con base en respuestas a un cuestionario, primero examinamos que saben o anticipan las futuras maestras acerca de la funcion de la lengua en la ensenanza y el aprendizaje del contenido matematico especifico. Luego amplificamos el analisis con entrevistas selectivas guiadas por respuestas al cuestionario. Los resultados muestran estudiantes con una comprension debil de contenidos de la materia que habran de ensenar -conceptos de area y volumen-, a la vez que iniciandose en la construccion de contenidos sobre como ensenar la materia -lenguas matematicas para ensenar la relacion entre area y volumen.