PBL教学模式在本科生《护理管理学》教学中的应用

目的评价PBL教学模式在《护理管理学》课程教学中的应用效果。方法采用整群抽样的方法选取南通大学护理学院护理2004级与2005级4年制本科生142名为研究对象，其中2005级77名为观察组，采用PBL教学模式教学；2004级65名为对照组，采用传统的教学模式教学。通过理论成绩比较、问卷调查及学生座谈会的方法，进行教学效果评价。结果两组学生《护理管理学》的理论考试成绩，观察组（76．50±12．70）分，对照组（69．50±11．71）分，相比较及问卷调查得出的学生课程学习中总体感受、学习的兴趣、课堂气氛、学习效果比较，均经t检验，P〈0．05，差异均有统计学意义。结论在《护理管理学》课程中应用PBL教学模式教学，可有效提高学生的学习成绩、对《护理管理学》的学习兴趣及教学的参与度，优化教学过程，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。