Revisiting the principles and functions of the European language Portfolio with a focus on tertiary education

Европейский языковой портфель (ЕЯП) основан на принципах, в рамках которых подвергаются пересмотру традиционные методы изучения и обучения иностранным языкам, что отражается на образовательной политике и системе. Владельцем ЕЯП является студент, в процессе изучения им иностранного языка ЕЯП выполняет три основные функции: педагогическую, проверочную и ката литическую. Для эффективности использования ЕЯП в период получения высшего образования и овладения основными теоретическими знаниями необходимы научное руководство и диалог преподавателя и студента, в результате чего вузы и преподаватели становятся совладельцами портфеля. ЕЯП – это инструмент для коллективного использования целым рядом дополнительных совладельцев (и групп совладельцев), каждый из которых преследует определенную цель: например, внедрение новых идей и методов, повышение качества образования и нормотворчество; многоязычие, взаимопонимание и мобильность в различных политических условиях; сопоставимость и взаимное признание квалификаций и компетенций при устройстве на работу в европейских странах. Инновационная мощь ЕЯП состоит не в отдельных принципах и функциях, а в том, насколько они взаимосвязаны, насколько изучающий иностранный язык непосредственно вовлечен в этот процесс и как со временем проявляются результаты обучения. Говоря о высшем образовании, автор данной статьи считает, что необходим больший объем дифференцированной языковой и межкультурной информации, чтобы привлечь внимание и оценить ее актуальность при проведении итогового контроля. Ключевые слова: Европейский языковой портфель; владелец; совладельцы; катализатор; проверка знаний, актуальность.