La carte mentale pour favoriser l´apprentissage du Business Model et susciter la créativité des apprenants

Le Business Model est devenu un objet d’etude consacre par des publications dans les revues scientifiques. Cette expression est apparue dans un contexte entrepreneurial ou les porteurs de projet devaient etre particulierement creatifs pour imaginer des facons de faire des affaires dans un univers nouveau (Internet). Les chercheurs tendent toutefois a oublier cette dimension creative du Business Model. Lorsqu’elle est evoquee, le propos est anecdotique et les recherches empiriques liant Business Model et creativite en contexte entrepreneurial sont rares. Alors que le Business Model devient un outil a enseigner pour aider les porteurs de projet a mettre au point leur affaire, il semble raisonnable d’imaginer des formes d’apprentissage integrant la dimension creative du Business Model. Autrement dit, il ne s’agit pas seulement de faire apprendre le Business Model, il convient egalement que les apprenants (etudiants, porteurs de projet, entrepreneurs, etc.) fassent preuve de creativite lorsqu’ils l’utilisent. Les auteurs de cet article ont mobilise, a cet effet, la carte mentale pour a la fois favoriser l’apprentissage du Business Model selon le modele GRP (generation de la valeur, remuneration de la valeur et partage de la valeur) et stimuler la creativite qui lui est inherente. Une recherche-action pedagogique a ete deployee ou les apprenants ont manipule differents outils pour imaginer un Business Model a partir d’une idee. Les resultats montrent la reflexivite entre le Business Model et la creativite, puisque le Business Model est source de creativite alors que celle-ci stimule la conception de Business Models. Le cadre operatoire a favorise l’apprentissage creatif du Business Model. Ces resultats ouvrent des perspectives aux pedagogues pour illustrer concretement une notion dont on parle finalement beaucoup sans, trop souvent, faire voir des Business Models.