Las concepciones de los estudiantes sobre la escritura académica

El objetivo general de esta tesis doctoral fue explorar las concepciones sobre la escritura de jovenes de educacion secundaria y universitaria. Con este fin se llevaron a cabo tres estudios. En el primero se indagaron las concepciones de alumnos de instituto y universidad sobre diversas facetas de la escritura a traves de un cuestionario. En el segundo estudio se investigo la relacion de las concepciones de los estudiantes con sus creencias de autoeficacia como escritores y con su rendimiento academico. En el ultimo estudio se analizo la relacion entre las concepciones de los alumnos, la calidad de sus textos escritos y el aprendizaje que lograron al elaborar una tarea que implicaba escribir para aprender. Los resultados indican que, aunque los universitarios poseen una concepcion mas sofisticada que los alumnos de secundaria, ambos estan lejos de alcanzar una concepcion epistemica de la escritura. Ademas, el segundo estudio revelo que las concepciones sobre la escritura y las creencias de auto-eficacia como escritores predicen el rendimiento academico y que la relacion entre las concepciones sobre la escritura y los resultados academicos esta parcialmente mediada por las creencias de autoeficacia. Asimismo, el tercer estudio puso de manifiesto el impacto de las concepciones de los alumnos en la calidad de los productos escritos que elaboraron y de esta en el aprendizaje que alcanzaron al realizar la tarea. Se discuten las implicaciones educativas, limitaciones y futuras lineas de investigacion.