教育理论的“本土生长”:社会人类学的观照

本土生长是教育理论的创生之路。社会人类学对人和文化的研究及其成熟的学术传统使其成为教育研究的“他山之石”。社会人类学给教育理论本土生长如下启示：本土文化是本土生长的现实土壤；历史文化是其根基；田野研究应成为其方法论之一；自下而上创生理论的路径值得借鉴。在以上分析基础上，笔者认为可以通过回归文化原点、躬身教育实践、关注本土对象、创生本土话语等努力实现教育理论的本土生长。