Caracterización de procesos cognitivos de memoria, lenguaje y pensamiento, en estudiantes con bajo y alto rendimiento académico

Este articulo presenta la caracterizacion de los procesos de memoria, lenguaje y pensamiento de cuatro grupos de estudiantes con bajo, medio, alto y superior rendimiento academico, entre los anos de primero y quinto de primaria, con un rango entre seis y once anos de edad, de un centro educativo de Bogota-Colombia. Se aplicaron diez sub-pruebas delWISC-IV, para describir dichos procesos. El rendimiento academico se corroboro mediante informes escolares. Los resultados se procesaron con el SPSS-19, mediante ANOVA, y DHS de Tukey. El aspecto mas influyente en las calificaciones es la comprension verbal con una correlacion de .718; le sigue el razonamiento perceptual con una correlacion de .659; y por ultimo la memoria de trabajo con una correlacionde .577.