PARTE DIVERSIFICADA DOS CURRÍCULOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA: que política é essa?

O artigo aponta que a Parte Diversificada (PD), prescrita na Lei de Diretrizes e Bases da Educacao (LDB, Lei no 9.394/1996), constitui-se em uma politica de curriculo, ressignificando-se em diferentes processos de luta politica pelo curriculo desde a decada de 1990 aos dias atuais. Inicialmente analisamos as politicas de curriculo no terreno da cultura para podermos problematizar a Parte Diversificada dos curriculos da educacao basica como sendo espaco para se pensar a diferenca cultural no contexto da pratica. Para alem desse caminho, discutimos como os sujeitos enunciam uma parte diversificada dos curriculos, por meio de uma analise de instrumentos normativos e textos politicos. Valemos, nesta analise, das perspectivas teorico-analiticas em politicas educacionais de Stephen Ball, bem como dialogamos com categorias culturais de Homi Bhabha. Dessa forma, procuramos defender que a Parte Diversificada se caracteriza como um discurso politico com muitas ambivalencias existentes, tendo em vista sua significacao atrelada a uma Base Nacional Comum, a qual se fundamenta na defesa de um curriculo homogeneo com a producao de uma identidade nacional, desfavorecendo a negociacao da diferenca cultural.