O CURRÍCULO E A CONSTRUÇÃO DA CONVIVÊNCIA DEMOCRÁTICA NO CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM NÍVEL MÉDIO: O PEDAGOGO COMO ARTICULADOR

Este trabalho apresenta um estudo teorico e pratico sobre a relacao entre o curriculo e a construcao da convivencia democratica, no contexto do Curso de Formacao de Professores em Nivel Medio, de uma escola publica da rede estadual de ensino do Estado do Parana. O objetivo e analisar as possibilidades do curriculo na construcao de uma convivencia embasada em praticas democraticas na escola, de tal modo a contribuir com o campo dos estudos atuais sobre o curriculo e convivencia democratica. Para o desenvolvimento metodologico da pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou-se uma investigacao bibliografica e de campo, durante o ano letivo de 2017. Neste periodo foram desenvolvidas acoes de fortalecimento das liderancas e representatividade dos estudantes, mediadas pela equipe pedagogica com o apoio de toda a comunidade escolar. Podemos destacar que tais acoes envolveram encontros presenciais de formacao, alem da criacao de comunidade virtual para comunicacao entre os estudantes e os pesquisadores, que tambem realizaram assembleias, questionarios e entrevistas semi-estruturadas. Na primeira parte do texto, como parte da fundamentacao teorica, e apresentado o conceito de curriculo, com base nos seguintes autores: Pacheco (2011, 2013), Silva (2015), Moreira (2011), Sacristan (2000) e Pedra (2000). Em seguida, sera desenvolvido o conceito de convivencia, com base em Mena e Rodriguez (2003), Garcia (2015), Medeiros (2017) e Fierro Evans (2013). Posteriormente, apresentamos a importância do pedagogo enquanto articulador de um curriculo que promove praticas democraticas no âmbito escolar, sob a perspectiva de Novoa (2006), Pimenta (2002). Na parte final deste trabalho, na exposicao dos resultados, destaca-se que um curriculo que possibilite a construcao de uma convivencia mais democratica, promove o desenvolvimento do protagonismo juvenil, pois podem compartilhar experiencias e elaborar decisoes coletivas, contribuindo assim para a construcao da identidade e autonomia dos estudantes. Neste processo, destacamos de fundamental relevância a organizacao, planejamento e articulacao por parte da equipe pedagogica.