The Influence of Conventional and Distance Flipped Instruction on EFL Learners’ Self-Regulatıon Skills and Anxiety While Teaching Speaking Skills

Ters-yuz ogrenme modeli, yenilikci bir yaklasim olarak ortaya cikmistir ve yeni teknolojileri benimseyen ogrenciler icin etkilesimli firsatlar sunmaktadir. Ters-yuz ogrenme modelinde, ogrencilerden bilissel olarak zorlayici olan bu “agir is yukunu” evde yapmaya calismak yerine sinifta yapmalari beklenmektedir. COVID-19’un yayilmasi ile birlikte yeni bir konsept ayrica ortaya cikmis oldu: temel olarak cevrim ici senkron ters-yuz edilmis dersler anlamina gelen uzaktan ya da cevrim ici ters-yuz ogrenme modeli. Bu calisma, geleneksel ters-yuz ogretim modeli ile cevrim ici ters-yuz ogretim modelinin, Ingilizce’yi yabanci dil olarak ogrenen ogrencilerin oz duzenlemeli yabanci dil ogrenme strateji kullanimlari ve yabanci dil sinif kaygi duzeyleri uzerindeki olasi etkilerini tespit etmeye calismaktadir. Bu calismaya Orta Dogu Teknik Universitesi'nde A2 duzeyindeki yaklasik 80 hazirlik ogrencisi katildi. Dort siniftaki ogrenciler ters-yuz ogrenme ve yuz yuze geleneksel ogrenme olarak rastgele kontrol ve deney gruplarina ayrildilar. Deney grubunda, ogrencilerin yuz yuze derslerinden once video izlemeleri ve cesitli konularda not almalari beklenmistir. Bu yontemin ogrencilerin oz duzenlemeli yabanci dil ogrenme strateji kullanimlari ve yabanci dil sinif kaygi duzeyleri uzerindeki etkisi, deney ve kontrol grubu ogrencilerinin uygulamadan once ve sonra katilacaklari anketlerin karsilastirilmasiyla analiz edilmistir. Son olarak, yari yapilandirilmis gorusmeler, ters-yuz ogrenme modelindeki ogrencilerin tutumlarini anlamak amaciyla gerceklestirilmistir.