Uso didáctico de la historia de la matemática y el diseño de líneas del tiempo a través de las TIC

Entre algunas de las necesidades detectadas en el ambito educativo, destaca la de impulsar el desarrollo de practicas innovadoras en torno al uso de las tecnologias de informacion y comunicacion (TIC) en el proceso de ensenanza y aprendizaje. Diversos autores sugieren que, para la ensenanza de la matematica, se necesita disenar actividades que involucren el uso de las TIC bajo estandares pedagogicos bien definidos. Por otra parte, el contenido matematico a ensenar en un salon de clases puede ir siendo develado por medio de una practica docente sustentada en la utilizacion de la historia de la matematica. Un modo de hacerlo es a traves de la creacion de lineas del tiempo con el apoyo de herramientas tecnologicas propias de la Web 2.0. Es por ello que, en el presente reporte se realiza la descripcion de una actividad formativa que tuvo como objetivo disenar lineas del tiempo digitales como recurso para la divulgacion y aprendizaje de la matematica a traves de su historia, y que fueron elaboradas por 5 estudiantes para profesores de matematica de la UPEL-Maracay que han participado en un proceso de capacitacion en el uso de las TIC para la ensenanza de la matematica. Los fundamentos teoricos son la ensenanza y aprendizaje de la matematica basada en su historia, las lineas del tiempo como organizadores graficos de la informacion, y la Web 2.0. Metodologicamente se trata de un proyecto de accion desarrollado en el marco del paradigma socio-critico, apoyado en una revision documental y un trabajo de campo. Los resultados reflejan que las lineas del tiempo poseen un potencial didactico para ser utilizados en la ensenanza de la matematica a traves de su historia y los participantes en el plan de capacitacion manifiestan interes en el uso de este recurso en su contexto laboral a futuro.