Avaliação dos futuros professores em ciências biológicas sobre a polêmica criacionismo e evolucionismo

Este trabalho tem como proposito central analisar as percepcoes dos futuros professores de Ciencias e Biologia da UFG sobre a polemica ocasionada pelo debate entre as ideias de criacionismo x evolucao biologica a respeito da origem e diversidade da vida. Os sujeitos da pesquisa foram os estudantes, futuros professores, das series iniciais e finais do Curso de Ciencias Biologicas UFG. O trabalho e baseado na pesquisa quantitativa e qualitativa. Em derivacao a esse tipo de pesquisa, utilizamos o estudo de caso como abordagem metodologica. O nosso instrumento para coleta dos dados foi o questionario, organizado em duas partes: 1o) perfil socio-cultural dos futuros professores e 2o) Um dilema simulando uma situacao de debate sobre a polemica analisada. Analisando os dados coletados e as bibliografias referidas a tematica em estudo, obtivemos como resultados as seguintes pontuacoes/categorias: a) com relacao as percepcoes de nossos sujeitos pesquisados sobre a polemica criacionismo x evolucao biologica, foi identificado que este dilema esta relacionado a formacao familiar/religiosa dos discentes/docentes; b) para os futuros professores de Biologia todas as ideias sobre a origem e diversidade da vida deverao ser discutidas e ministradas em sala de aula e c) a justificativa para ministrar todas essas ideias em sala de aula tem relacao com um respeito sobre posicionamentos criacionistas. A partir dessas categorias, evidenciamos a presenca de uma ideologia mitico-religiosa sobre as explicacoes pertinentes a origem e diversidade da vida, favorecendo o surgimento de um novo termo, apoiado tambem na ideia de obstaculo epistemologico bachelardiano que explicaria a dificuldade de trabalhar essa polemica, ao qual denominamos de obstaculo mitico-religioso. A partir desse obstaculo inferimos que os futuros professores de Ciencias e Biologia desconhecem que a escola publica e laica; carecem de saberes sobre as demarcacoes cientificas e; de que a evolucao biologica e o paradigma epistemologico da Biologia. Tais resultados mostram a necessidade de um aprofundamento das questoes relacionadas a historia, epistemologia e filosofia da ciencia nos cursos de graduacao da area.