Autoconcepto y rendimiento académico en estudiantes preuniversitarios en la Universidad Nacional de Huancavelica

Existen investigaciones que confirman la relacion significativa entre autoconcepto y el rendimiento academico, que los jovenes tienen autoconcepto favorable en casi todas las dimensiones y algunas diferencias entre generos, como en Flores (2015), Pinilla, Montoya y Dussan (2013), y Granda, Gomez y Toro (2014). El objetivo principal de este trabajo: establecer la relacion entre el autoconcepto y rendimiento academico en los estudiantes preuniversitarios en la Universidad Nacional de Huancavelica. Se emplearon los metodos: Historico-logico; Inductivo – deductivo. Los resultados muestran que la mayoria de estudiantes tienen autoconcepto de nivel medio. Las mujeres evidenciaron mayor nivel en las dimensiones social y emocional; los varones, mayor puntuacion en autoconcepto fisico. Existe correlacion muy significativa entre las dimensiones: academico, social, emocional y familiar del autoconcepto y rendimiento academico, y significativa entre la dimension fisica del autoconcepto y rendimiento academico; en si, una relacion muy significativa entre el autoconcepto y rendimiento academico. Las conclusiones arribadas fueron: a) Los estudiantes  tienen  autoconcepto de nivel medio; existen  diferencias en algunas dimensiones del autoconcepto. Las mujeres presentan mayor autoconcepto social y emocional, los varones tienen puntuacion mayor en el autoconcepto fisico; b) Los estudiantes tienen mayoritariamente un nivel de rendimiento academico inferior al promedio, evidenciandose asimismo que los estudiantes que tienen un nivel de autoconcepto bajo, medio y alto tienen un nivel de rendimiento academico promedio; c) Existe correlacion muy significativa entre autoconcepto y rendimiento academico.