PBL教学法在大学生“性与健康”通识教育中的应用

目的在大学生“性与健康”课程中引入PBL教学，并评价其教学效果。方法2010年9月至2012年1月间，在上海交通大学开设面对所有专业本科生的“性与健康”通识核心课程。授课过程中开展PBL教学，课程结束后及学期末收集学生的心得体会及反馈意见，进行整理分类。结果所有课程小组均认真完成PBL教学过程，根据教学反馈，所有学生均认为PBL教学有助于提高课程的授课效果。除了能有助于提高学习积极性外，还有助于提高自学能力、发现问题能力、解决问题能力、语言表达能力以及团队协作能力等。结论在“性与健康”通识教育中引入PBL教学法能显著提高学生的学习主动性，加深了学生对知识的掌握和理解，更有助于提高其多方面的能力。