Educação semipresencial no currículo de física: análise de uma proposta educacional na disciplina “Introdução à Ciência”

O presente trabalho analisou uma proposta educacional de uso multimodal do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Moodle, na oferta de 20% de aulas nao presenciais, na disciplina “Introducao a Ciencia” do Curso de Graduacao-Licenciatura em Fisica da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Tencionou fornecer respostas para a seguinte questao de pesquisa: “Como integrar as inovacoes tecnologicas e o uso de multiplas linguagens na oferta de uma disciplina presencial tradicional?”. O objetivo e identificar as formas de uso do AVA que estavam sendo implementadas pela professora responsavel pela disciplina e as possibilidades de uma proposta baseada na pedagogia das multimodalidades, a fim de identificar o potencial inovador desta. O estudo de caso foi utilizado por se tratar de uma metodologia de pesquisa intrinseca que visa compreender melhor um caso particular, fazendo uma analise de seus dados em abordagens qualitativas. Ele consiste na observacao do processo de desenho, producao e teste de tres aulas nao presenciais, a partir de conteudo elaborado pela professora, observacao da aula presencial, apos a aplicacao da proposta educacional, entrevista semiestruturada com a docente, realizacao de grupo focal com os alunos e analise dos relatorios de atividades realizadas no Moodle. Os resultados foram analisados a partir de tres categorias: inovacoes relacionadas ao ensino de graduacao tradicional, engajamento dos estudantes no programa de estudos e dificuldades do professor e dos alunos para concretizar a proposta. Os resultados sugerem que o AVA facilitou a introducao de multiplas linguagens no estudo de um tema especifico, estimula o trabalho colaborativo e incentiva o discente a ultrapassar sua zona de conforto no uso de recursos da web 2.0 para produzir conteudo. Os resultados tambem sugerem que propostas como essa desafiam o aluno a se preparar para estudar a distância, o que requer superar habitos da educacao basica como o de so fazer as atividades que “valem nota”. Ao termino do estudo, foi feita uma analise em termos de oferta de infraestrutura tecnologica, recursos humanos e habilidades necessarias para que a proposta possa ser implementada nas demais disciplinas e cursos de graduacao da UFTM.