Atenção Atípica no Transtorno do Espectro Autista: Reflexões voltadas à intervenção

Pretendeu-se com este estudo, promover uma reflexao acerca da genese e do desenvolvimento da atencao da crianca, dentro de um sistema interfuncional complexo e de algumas de suas especificidades nas condutas de pessoas com o Transtorno do Espectro Autista (TEA). Nosso foco se direcionou, especialmente, para o estudo da atencao compartilhada (conjunta) que, segundo o Manual Diagnostico e Estatistico de Transtornos Mentais (DSM-5, 2014) e estudos da area, apresenta-se prejudicada ou com a ausencia dos gestos indicativos em criancas com autismo. Essa concepcao foi problematizada neste artigo com estudos de pesquisadores que discutem amplamente o tema sob o aporte da Teoria Historico-Cultural, matriz que fundamenta nossos argumentos. Como conclusao do estudo interpretamos que nao se pode admitir que criancas com autismo nao desenvolvam atencao compartilhada por nao se apropriarem dessa conduta de modo tipico. Destacamos a existencia de comportamentos compensatorios que se diferenciam de condutas habituais, dessa forma, defende-se que a atencao, em realidade, manifesta-se atipicamente nas pessoas com autismo. Por fim, enfatizamos a importância do papel crucial da praxis envolvendo acoes coletivas, pois podem propiciar trocas enriquecidas entre pares com distintas experiencias e provocar o desenvolvimento de diversas naturezas em cada um dos participantes do grupo.